Скільки цифрових сервісів ви використовуєте протягом тижня?
Google Classroom, Canva, інтерактивні тести, онлайн-дошки, ChatGPT… Мабуть, перелік вийде чималий.
Ми постійно опановуємо щось нове. Але чи часто замислюємося, які цифрові навички вже добре розвинені, а над чим справді варто попрацювати? Іноді корисно відкласти пошук чергового сервісу й приділити трохи часу власному професійному розвитку.
І для цього є цікавий безкоштовний інструмент — SELFIE for Teachers.
Сьогодні розповім, як ним скористатися, що можна дізнатися про свої цифрові компетентності та як використати отримані результати.
Що таке SELFIE for Teachers?
Це онлайн-інструмент Європейської комісії, створений для самооцінювання цифрової компетентності педагогів.
Назва SELFIE тут дуже вдала. Ми звикли робити фотографії, щоб побачити себе збоку. А цей інструмент допомагає зробити своєрідний знімок власної цифрової педагогічної практики.
Ви відповідаєте на 32 твердження про використання цифрових технологій, після чого отримуєте персональний звіт.
Важливо! SELFIE for Teachers — не іспит, не атестація та не перевірка з боку адміністрації. Результати призначені насамперед для вас. Вони допомагають визначити сильні сторони й обрати напрям подальшого навчання.
А як оцінюють себе українські педагоги?
1 вересня 2026 року Міністерство освіти і науки України оприлюднило результати загальнонаціонального дослідження цифрової компетентності педагогів за 2025/2026 навчальний рік.
У дослідженні взяли участь 8 091 педагог із 397 закладів загальної середньої освіти.
Найбільша група учасників — 42,3% — оцінила свої цифрові компетентності на рівні B1 «Інтегратор».
Що це означає? Педагоги цього рівня вже використовують цифрові технології у професійній діяльності та поступово інтегрують їх у навчальний процес.
Але є й цікаві висновки щодо того, які напрями варто розвивати.
За даними МОН, серед сильних сторін учасників — професійна взаємодія та використання цифрових освітніх ресурсів.
Серед напрямів, що потребують додаткової уваги, — цифрове оцінювання, персоналізація навчання, підтримка учнів і розвиток їхніх цифрових компетентностей.
Зверніть увагу: це результати самооцінювання учасників дослідження, а не незалежної перевірки їхніх фактичних навичок.
Які цифрові компетентності можна проаналізувати?
SELFIE for Teachers охоплює шість напрямів за європейською рамкою DigCompEdu.
- Професійна взаємодія. Як ви використовуєте цифрові інструменти для спілкування, співпраці з колегами й власного навчання.
- Цифрові освітні ресурси. Як знаходите, створюєте, змінюєте та використовуєте навчальні матеріали.
- Викладання та навчання. Наскільки вдало цифрові технології допомагають організовувати заняття й самостійну роботу учнів.
- Цифрове оцінювання. Як перевіряєте результати, аналізуєте труднощі та надаєте зворотний зв'язок.
- Розширення можливостей учнів. Чи допомагають технології враховувати різні потреби та темп навчання.
- Розвиток цифрових компетентностей учнів. Як навчаєте дітей шукати інформацію, створювати контент, безпечно та відповідально користуватися технологіями.
Отже, йдеться не про кількість програм, які ви знаєте. Головне — наскільки ефективно застосовуєте їх у педагогічній діяльності.
Як пройти SELFIE for Teachers: покрокова інструкція
Крок 1. Відкрийте офіційний сайт https://selfie-in-education.ec.europa.eu/educators/
Крок 2. Увійдіть до облікового запису. Для роботи потрібен EU Login. Якщо ви ще не маєте такого акаунта, створіть його за запропонованою на сайті процедурою.
Крок 3. Оберіть українську мову. Українська є серед доступних мов інструмента.
Крок 4. Пройдіть самооцінювання. Вам запропонують 32 твердження, згруповані за шістьма напрямами. Читайте кожне твердження та обирайте відповідь, яка найбільше відповідає вашій реальній практиці. Не потрібно намагатися показати найвищий рівень. Адже сенс самооцінювання — отримати корисну інформацію для себе. Європейська комісія зазначає орієнтовний час проходження 20–25 хвилин. МОН радить виділити 30–40 хвилин, щоб працювати без поспіху.
Крок 5. Перегляньте результати. Після завершення ви отримаєте звіт про рівень компетентностей за окремими напрямами та рекомендації для розвитку. Також доступні сертифікат участі та цифровий бейдж. Вони підтверджують проходження самооцінювання, а не присвоєння професійної кваліфікації.
Отримали звіт SELFIE. Як зрозуміти результати та використати їх у роботі?
Уявімо, що ви завершили самооцінювання й отримали персональний звіт. Перед вами результати за шістьма напрямами, рекомендації та рівні компетентностей. І тут виникає цілком логічне запитання: що робити з цією інформацією?
Пропоную невеликий алгоритм, який допоможе не загубитися серед результатів.
1. Почніть із того, що вже добре виходить
Не поспішайте шукати найнижчі показники.
Спочатку зверніть увагу на напрями, у яких почуваєтеся впевнено.
Можливо, ви добре створюєте цифрові навчальні матеріали, організовуєте спільну роботу або використовуєте цифрові інструменти для професійного спілкування.
Подумайте, які ваші щоденні дії підтверджують ці результати.
Це допоможе побачити вже накопичений досвід, який часто сприймається як щось звичайне.
2. Оберіть один напрям, який хочете вдосконалити
Не обов'язково починати з найнижчого показника.
Важливіше визначити, яка навичка зараз найбільше потрібна у вашій роботі.
Наприклад, ви впевнено створюєте цифрові матеріали, але хотіли б навчитися надавати учням ефективніший зворотний зв'язок.
Тоді логічно обрати напрям «Цифрове оцінювання».
Замість загальної мети «Покращити цифрові компетентності» сформулюйте конкретну: «Навчитися створювати завдання, у яких учні отримують пояснення своїх помилок».
Так набагато простіше зрозуміти, чого саме потрібно навчитися.
3. Спробуйте одну нову дію
Не потрібно одразу записуватися на кілька курсів або змінювати всю систему викладання.
Оберіть невеликий практичний крок. Наприклад, створіть у Google Формах короткий тест із п'яти запитань. Додайте пояснення до правильних і неправильних відповідей та перевірте, як учні використовують цей зворотний зв'язок.
Або спробуйте інший спосіб цифрового оцінювання, який відповідає вашій роботі.
Після цього поставте собі три запитання:
- Чи допоміг новий прийом учням краще зрозуміти матеріал?
- Чи зручний він для мене як викладача?
- Чи варто використовувати його надалі?
Саме так результати SELFIE можуть поступово перетворюватися на реальні зміни у професійній практиці.
4. Поверніться до результатів пізніше
Збережіть свій звіт і через деякий час перегляньте його ще раз.
Згадайте, яку навичку вирішили вдосконалити та що встигли спробувати.
За потреби повторіть самооцінювання, щоб порівняти власне сприйняття цифрових компетентностей.
Головне — не кількість освоєних сервісів, а те, наскільки корисно ви застосовуєте їх у своїй роботі.
Чи потрібно показувати свій результат колегам?
Ні, це не обов'язково.
Індивідуальний звіт призначений для самого педагога. Ви можете поділитися ним добровільно, але інструмент не вимагає оприлюднювати особисті результати.
SELFIE також підтримує групову роботу, коли для спільного аналізу використовують анонімні узагальнені дані.
Такий формат може допомогти методичному об'єднанню визначити напрями спільного навчання.
Але індивідуальні результати не слід перетворювати на рейтинг педагогів.
І наостанок
Мені подобається сама ідея SELFIE for Teachers: час від часу корисно подивитися на свою роботу збоку.
Можливо, ви побачите, що вже впевнено використовуєте багато інструментів. А можливо, зрозумієте, що якусь навичку давно хотіли вдосконалити, але постійно відкладали.
Не обов'язково освоювати новий сервіс щотижня. Іноді набагато корисніше навчитися краще застосовувати те, чим уже користуєтеся.
Спробуйте пройти SELFIE for Teachers і виберіть одну невелику ціль для професійного розвитку.
А через деякий час поверніться до самооцінювання та подивіться, що змінилося у вашій практиці.
Офіційні джерела
SELFIE for Teachers — Європейська комісія: https://selfie-in-education.ec.europa.eu/educators/
Інструкція Європейської комісії: https://education.ec.europa.eu/selfie-for-teachers/get-started
МОН України — результати дослідження, 1 вересня 2026 року:
Немає коментарів:
Дописати коментар
Примітка: лише член цього блогу може опублікувати коментар.